摘要：来源：【嘉兴日报-嘉兴在线】今天，浙江省项目化学习展示月活动项目研究共同体研讨之跨学科项目化学习在嘉兴市实验小学举行。本次活动通过线下专场介绍分享结合线上直播的形式展开。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，嘉兴教育学院、嘉兴市实验小学承办。活...
来源：【嘉兴日报-嘉兴在线】
今天，浙江省项目化学习展示月活动项目研究共同体研讨之跨学科项目化学习在嘉兴市实验小学举行。本次活动通过线下专场介绍分享结合线上直播的形式展开。
本次活动由浙江省教育厅教研室主办，嘉兴教育学院、嘉兴市实验小学承办。活动分为两个阶段，第一阶段由嘉兴教育学院劳动教研员林雅珍老师主持。
首先，嘉兴市实验小学张晓萍校长以“STEAM与劳动项目化学习的探索与实践”为题进行了区域实践的经验分享。
张晓萍回顾了STEM教育与项目化学习基地学校探索之路，从跨学科融合：开发“STEM+新劳动教育”课程群、项目化学习：探索“STEM+新劳动教育”实施新路径、校内外联动：开辟“STEM+新劳动教育”新场域、实践化导引：推行”STEM+新劳动教育“评价新举措、工作坊研修：提升教师实施劳动课程组织实施能力五个方面介绍了学校STEAM与劳动项目化学习的探索与实践路径。
张晓萍指出，STEAM与劳动项目化学习侧重的就是学生深耕实践的基础上，以创造性劳动对创新精神、实践能力进行培养、提升，这也是对未来人才培养的重要组成部分，是对学校教育的丰盈和补充。在不断的项目亲历实践中提升教师的指导能力，从而以循环的方式优化学生的学习方式，并在项目实践中浸润劳动素养，从劳动认知上升到劳动素养培育的迭代探索。
随后，嘉兴市实验小学信息科创中心徐德亮老师作为共同体学校研修中提供的“榜样项目”负责人分享了“模拟太空舱种植”的跨学科劳动项目化学习的实践探索。
“模拟太空种植舱”是一个STEAM与劳动教育有机结合的跨学科项目，它旨在打破学科壁垒体现学科融合开发的项目，希望在充分了解植物的特点、生长周期、种植要求，合适的蔬菜幼苗，并为其设计制作模拟地球植物生长环境、条件的装置，最终通过蔬菜种植去验证可行性，从而不断培养学生的创新精神与实践能力。在经历了校本研修、省级互动评价和省级专家评审后，成功入选了浙江省项目化学习★★★案例。
与会老师共同观看了“一颗种子的力量——以‘榜样项目’推动多维迭代的项目共同体研修”视频，具体呈现了对镜本校：提出在地化实践中亟需解决的问题；案例分析：以云端研修开启对“榜样项目”的思辨；体验先行：共同体学校的迁移尝试积累实践经验；复盘交流：共同体学校回溯行动寻找共性与差异；进步画像：各所学校将差异化现象转化为新的思考点；项目迭代：让项目实践精华成为持续行动的动力等关键步骤，令与会教师更加清晰明了地学习项目共同体研修全过程。
之后，衢州江山市城南小学、宁波北仑区灵山书院、嘉兴市阳光小学作为共同体学校分享迁移实践的经验。
衢州江山市城南小学王丽萍老师介绍了“模拟太空种植舱项目迭代——本土化实践”，城南小学为了更好地完善航空航天的校本课程建设，实现五育融合，以跨学科项目化的方式对现有的“航天筑梦”科技课程的学习方式进行补足；
宁波北仑区灵山书院王奇尔老师对于“模拟太空种植舱项目迭代——聚焦科学探究”进行了阐述，灵山书院在迁移实践中，根据教师自身的特点，学科特点以及兴趣点，针对该项目，提出从热带种植舱、太空舱养殖场、太空运动舱等进行更为的项目主题及内容的迭代；
嘉兴市阳光小学潘琦老师就“模拟太空种植舱项目迭代——聚焦劳动素养”作重点说明，阳光小学则思考如何从学生的需求和真正起点出发，设计让学生能跳一跳摘到果子的太空蔬菜种植与学校项目实践结合的跨学科项目实践。
跨学科项目化学习展示的专场分享，以“模拟太空种植舱”为“榜样项目”，3所共同体学校迁移实践后的在地化项目的分享。让教师对各校的校情、特色，如何因地制宜、因校制宜迁移、迭代、优化跨学科项目的行动实践有了真切的感知。
第二阶段，由嘉兴教育学院义教处处长张建芳老师主持。
在第二阶段，通过项目化学习共同体师生圆桌的方式，对话中国航天科技五院高级工程师、博士周昊澄专家。
周博士对“模拟太空舱种植”的跨学科劳动项目共同体研修作详细点评，对跨学科项目化学习中的关键问题把脉诊断，细致解答师生关于太空种植的相关问题。周博士强调，注重跨学科主题学习，促进育人方式和学习方式的变革，需要整合校内外课程资源，将课内外学习有机结合，鼓励学生拓展新的研究。
最后，浙江省教育厅教研室教研员、博士管光海作了对于《指向劳动素养的劳动项目化设计与实施》的专题引领。管博士与大家分享了不同地市学校打破地域、空间、层级，尝试了区域、校校之间联动在开展省众筹项目活动后进行项目化学习展示月的价值意义，又与全体与会老师进一步厘清项目化学习、STEM教育、劳动教育的概念与它们之间的关系，并对开展如何依据目标引导、学科实践和评价发生让学习真正地在学科项目化学习落实提出了要求。
跨学科项目化学习展示的专场分享，不仅有项目化基地学校对跨学科项目化学习的观点，更有不断卷入研修的省内其他学校在地化实践后的理解、认识，各所参与项目迁移实践的学校在“六步研修”的基础上，因校制宜所进行项目迭代、思考，促进了学校、教师对于跨学科项目化学习内涵、项目设计与开发、实践样态的思考。在现场科学专家对话、浙江省教研室领导的专题引领下，现场的学习、体验感良好，这也是与会教师对接触一个优质的跨学科项目，如何通过研修更好地迁移到学校常态化开展的积极思考开启，让参会老师大有收获。
（图片由嘉兴市实验小学提供）
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